Que Emoção é Essa? – Crianças e Adolescentes – Volume 03

25 de junho de 2020 Daliane Oliveira

Estimular o desenvolvimento da inteligência emocional é importante para que a criança ou adolescente se tornem adultos capazes de lidar com as próprias emoções. Eles devem desenvolver qualidades que os permitam manter relacionamentos saudáveis.

As atividades lúdicas são muito importantes para o desenvolvimento psicológico, social e cognitivo, pois, através delas é que eles conseguem expressar os sentimentos em relação ao mundo social. Esse tipo de proposta prepara os mesmos para:

desempenho de papéis sociais, compreensão de funcionamento do mundo, além de demonstrar e vivenciar emoções.

Emoções como: Interesse, Alegria, Nostalgia, Raiva, Romance, Tristeza, Satisfação, Simpatia e Triunfo são sentimentos que devem ser trabalhados desde a Infância, veja porque?

A educação emocional trabalhada com crianças e adolescentes significa falar abertamente sobre suas emoções, mostrar-lhes o que elas representam e ensinar-lhes a lidar com cada uma delas de forma assertiva, ou seja, incentivando o desenvolvimento de sua inteligência emocional.

Isso ajuda em seu autoconhecimento; a lidarem melhor com frustrações, com os “nãos” dos pais e adultos; a ter mais empatia em suas relações interpessoais, pois conseguem identificar com mais facilidade os sentimentos do outro e colocar-se em seu lugar e, especialmente, a também a terem maior autocontrole emocional; o que evita birras, crises de choro e agir de maneira agressiva ou desrespeitosa, por exemplo.

Quais os Benefícios de utilizar esses recursos?

São fundamentais no desenvolvimento de habilidades-chave, como inteligência emocional e social, proporcionando o autoconhecimento necessário a que possam desenvolver seu máximo potencial. Além disso, ajuda os profissionais a vencerem seus desafios escolares gerados por problemas da má gestão emocional.

PASSO A PASSO:

Apresentar as 9 cartas para a criança ou adolescente;

Dispor as cartas de forma aleatória em uma superfície onde o indivíduo possa ver todas as cartas simultaneamente;

Deixar que ele(a) escolha por qual quer começar e as cartas seguintes;
Ler as cartas atentamente junto com ele;
A cada carta, perguntar se há dúvidas ou se há algo que ele (a) gostaria de acrescentar;
Após apresentar todas as cartas, perguntar se ele (a) gostaria de ver alguma carta novamente;
Juntar todas as 9 cartas em uma pilha e deixar à mostra para que a próxima atividade possa ser iniciada;
Para atividade em seguida, as cartas serão dispostas em duas partes, uma com as cartas com os nomes das emoções e na outra parte será feita uma pilha sem ordem pré-definida com as cartas das situações;
Pedir para o sujeito pegar uma carta da pilha e ler a situação apresentada.
Ele (a) irá analisar as cartas com os nomes das emoções e pegar a que acredita que seja mais coerente com a situação apresentada.
Caso o sujeito não queira ou não saiba falar sobre a emoção daquela situação, reservar para o final.

São 21 páginas com orientações sobre o material + 54 cartas, sendo que nove (09) delas trazem escritos os nomes das emoções definindo: causas, funções, o que sentimos, como resolver ou como tornar-se. Nas outras 45 estão situações para que a criança ou adolescente possa identificar qual emoção a mesma representa. Basta pedir para associarem a situação apresentada a respectiva emoção.