Caso Clínico: Transtorno do Espectro Autista (TEA) com Dificuldades em Memória Visual e Atenção
Identificação do Paciente:
- Nome: Rafael (nome fictício)
- Idade: 8 anos
- Série escolar: 2º ano do Ensino Fundamental
- Encaminhamento: Equipe multidisciplinar (psicólogo + neurologista) com suspeita de TEA nível 1 (leve) e dificuldades em memória visual, atenção sustentada e processamento espacial.
CONTINUA DEPOIS DA PUBLICIDADE
Histórico e Queixas Iniciais:
Rafael apresenta:
- Dificuldades de memorização visual: Esquece onde guarda materiais, não fixa imagens ou sequências.
- Baixa atenção sustentada: Desvia o olhar rapidamente, não mantém foco em atividades visuais.
- Dificuldades no raciocínio espacial: Confunde direções (esquerda/direita), não monta quebra-cabeças.
- Rigidez cognitiva: Resistência a mudanças de rotina e dificuldade em generalizar aprendizados.
Avaliação Psicopedagógica (Utilizando a Coleção Provas de Memorização Visual)
1. Memória Imediata Visual:
- Prova de Retenção de Figuras Geométricas (5 segundos de exposição):
- Rafael conseguiu lembrar 2/5 figuras após 10 segundos.
- Dificuldade em reter padrões visuais simples.
2. Memória Tardia Visual (Longo Prazo):
- Reconhecimento de Imagens após 30 minutos:
- Acertou 3/8 itens, mostrando baixa retenção de informações visuais.
CONTINUA DEPOIS DA PUBLICIDADE
3. Atenção e Concentração Visual:
- Prova de Figuras Escondidas (Encontrar objetos em cenas complexas):
- Rafael não identificou elementos solicitados, dispersando-se rapidamente.
4. Processamento Visual e Raciocínio Espacial:
- Teste de Sequência Lógica Visual (Montar padrões com blocos):
- Não conseguiu reproduzir a ordem correta, indicando dificuldade em organização espacial.
5. Protocolo de Observação Comportamental:
- Resistência a tarefas novas (expressão de frustração quando erra).
- Preferência por estímulos repetitivos (alinhar objetos em fila).
Hipóteses Diagnósticas:
- Comprometimento na Memória Visual (déficits em memória de trabalho e reconhecimento tardio).
- Dificuldades no Processamento Espacial (relacionado ao TEA).
- Baixa Atenção Sustentada Visual (impactando aprendizagem de símbolos e letras).
Plano de Intervenção Psicopedagógica (Foco em Memória Visual e Atenção)
1. Treino de Memória Visual Imediata:
- Jogo “Encontre o Par” (cartas com figuras): Aumentar gradualmente o número de pares.
- Sequência de Cores e Formas (Repetir padrões com blocos coloridos).
2. Memória Tardia e Reconhecimento Visual:
- “O Que Sumiu?” (Remover um objeto de um grupo após memorização).
- Associação de Imagens a Palavras (Fortalecer conexão visual-linguagem).
CONTINUA DEPOIS DA PUBLICIDADE
3. Atenção e Processamento Espacial:
- Quebra-Cabeças Simples (2 a 4 peças) com pistas visuais.
- Labirintos Visuais (Seguir caminhos com estímulos coloridos).
4. Estratégias para Rigidez Cognitiva:
- Histórias Sociais com Sequências Visuais (Antecipar mudanças de rotina).
- Jogos de “Erro e Acerto” (Normalizar tentativas sem frustração).
Acompanhamento e Reavaliação:
- Sessões 2x/semana (45 min), com registro de progresso nos protocolos.
- Uso de gabaritos da Coleção para comparar evolução mensal.
- Orientação à escola: Uso de pistas visuais (quadros de rotina, cartões de tarefas).
Objetivo em 6 Meses:
- Melhorar retenção visual imediata (de 2/5 para 4/5 figuras).
- Aumentar tempo de atenção concentrada (de 3 para 10 minutos).
CONTINUA DEPOIS DA PUBLICIDADE
Diferencial do Caso:
A Coleção Provas de Memorização Visual permitiu avaliação quantitativa e qualitativa, direcionando intervenções com base em dados concretos. Para Rafael, o foco em estímulos visuais estruturados é essencial devido ao TEA.
Adaptável para outros transtornos:
- TDAH: Aumentar desafios de atenção dividida.
- DI (Deficiência Intelectual): Simplificar etapas das provas.
