Coleção Avaliar & Agir: O Primeiro Sistema Completo de Avaliação e Intervenção para Crianças Não Verbais com TEA Nível 2/3 e Deficiência Intelectual
Diferente de qualquer outra bateria no mercado brasileiro, a Coleção Avaliar & Agir não busca medir QI ou comparar a criança com marcos típicos de desenvolvimento.
Ela busca responder a pergunta certa: O que essa criança já consegue fazer – e como eu posso ensinar o próximo passo?
Toda a coleção se baseia em quatro pilares:
1. Responsividade ao perfil sensorial e comunicativo
Os testes são aplicados em ritmo lento, com pausas obrigatórias e adaptações sensoriais. A criança não é forçada a se adequar ao teste – o teste se adequa a ela.
2. Toda resposta não verbal é válida
Apontar, entregar, empurrar, olhar, vocalizar intencionalmente – tudo é registrado como comunicação. Não exigimos fala para avaliar cognição.
3. Avaliação e intervenção são um só corpo
Cada teste gera uma recomendação prática imediata. O profissional não fica perdido com um laudo dizendo “déficit” – ele sai com um plano de ação.
4. Respeito à trajetória única de cada criança
Não há “atraso”. Há percursos diferentes. A coleção acompanha a criança dos 0 anos à vida adulta, com instrumentos específicos para cada fase.
Para quem é esta coleção?
Esta coleção foi pensada por psicopedagogos e neuropsicopedagogos, para psicopedagogos e neuropsicopedagogos – mas também é amplamente utilizada por:
- Fonoaudiólogos especialistas em CAA
- Terapeutas ocupacionais
- Psicólogos que atuam com avaliação infantil
- Profissionais de Análise do Comportamento Aplicada (ABA)
- Professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Se você atende crianças com TEA níveis 2 e 3 de suporte e Deficiência Intelectual associada, especialmente aquelas que não falam ou têm comunicação muito limitada, esta coleção foi feita para você.
A estrutura da coleção: 4 volumes, uma Trajetória Completa
A coleção acompanha o desenvolvimento da criança dos 0 anos à vida adulta, com volumes específicos para cada faixa etária – mas com flexibilidade para usar o volume adequado ao nível de desenvolvimento, não à idade cronológica.
VOLUME 1 – PRIMEIROS OLHARES (0 a 3 anos)
“Antes de falar, antes de apontar – o que essa criança já nos diz com seu olhar?”
Foco
Atenção conjunta, intencionalidade comunicativa, imitação rudimentar e regulação sensorial – os pré-requisitos de toda aprendizagem social.
O que o profissional avalia?
- A criança segue o olhar e compartilha atenção?
- Ela tenta se comunicar – mesmo sem palavras?
- Ela imita ações simples?
- Como ela reage a sons, toques e luzes?
Instrumentos do Volume 1
- PROAC – Protocolo de Rastreio do Olhar e da Ação Conjunta
- TIC-0 – Teste de Intencionalidade Comunicativa
- BIAI – Bateria de Imitação de Ações Iniciais
- PORS – Protocolo de Observação da Regulação Sensorial
- EVR – Escala de Vínculo e Reciprocidade
Como transforma a Prática Clínica?
Antes da coleção: “Não foi possível avaliar a criança.”
Depois da coleção: Você sai com um perfil detalhado da atenção, intencionalidade, imitação e regulação sensorial – e um plano de intervenção que inclui atividades como a Caixa das Causas e Efeitos e o Programa Mão na Mão.
Para quem é indispensável
Psicopedagogos que atendem bebês e crianças pequenas com suspeita ou diagnóstico de TEA, especialmente aqueles que se sentem perdidos diante da ausência de respostas verbais.
VOLUME 2 – MÃOS QUE APRENDEM (3 a 6 anos)
“Se ela não fala, como ela aprende? Pelas mãos, pelos olhos, pelas trocas.”
Foco
Comunicação aumentativa (PECS), imitação funcional, pareamento, classificação e autonomia diária básica.
O que o profissional avalia?
- A criança está pronta para usar figuras para se comunicar (PECS)?
- Ela imita ações com função (pentear, beber, comer)?
- Ela consegue parear figuras iguais? Classificar por cor?
- Qual o nível de independência em alimentação, vestuário, higiene?
Instrumentos do Volume 2
- PECS-P – Protocolo de Prontidão para PECS
- BIAF – Bateria de Imitação de Ações Funcionais
- TPR – Teste de Prontidão para Raciocínio (pareamento e classificação)
- EAD – Escala de Autonomia Diária
- F-BAR – Formulário de Análise Funcional do Comportamento Desafiador
Como transforma a Prática Clínica?
Antes da coleção: “Ela não está pronta para PECS.” (sem saber por quê)
Depois da coleção: Você sabe exatamente se a criança precisa começar na troca física (pré-PECS), na discriminação de figuras ou já pode avançar para a Fase 1 do PECS. Você identifica se a birra é por escape de demanda ou obtenção de atenção – e age de acordo.
Para quem é indispensável?
Profissionais que atendem crianças em idade pré-escolar que estão sendo “excluídas” de programas de comunicação porque não falam – e que precisam de uma avaliação que mostre seu real potencial.
VOLUME 3 – SÍMBOLOS E ROTINAS (6 a 12 anos)
“Ela não lê em voz alta. Mas será que ela reconhece a palavra SAÍDA quando vê?”
Foco
Leitura funcional (receptiva), matemática concreta (dinheiro, horas), escrita adaptada, habilidades sociais não verbais e adaptação escolar.
O que o profissional avalia?
- A criança reconhece palavras do cotidiano (SAÍDA, BANHEIRO, PERIGO)?
- Ela consegue contar objetos, pagar com dinheiro, ler horas digitais?
- Ela consegue copiar o nome ou digitar?
- Ela reconhece expressões faciais (feliz, triste, bravo)?
- Como ela se comporta na escola? Senta na cadeira? Tolera transições?
Instrumentos do Volume 3
- LIF – Leitura Identificacional Funcional
- MAT-F – Matemática Funcional
- E-REG – Escrita e Registro Adaptado
- SOC-NV – Social Não Verbal
- EAE – Escala de Adaptação Escolar
- F-BAR Escolar – Análise Funcional em Contexto Acadêmico
Como transforma a Prática Clínica?
Antes da coleção: “Ela não aprende nada. Não lê, não escreve, não faz conta.” (a escola quer transferir)
Depois da coleção: Você mostra que a criança reconhece palavras globalmente (leitura receptiva), conta até 10 e tolera 15 minutos sentada. Você orienta a escola a substituir o lápis pelo teclado e a focar em leitura funcional – não em alfabetização convencional.
Para quem é Indispensável?
Profissionais que atendem crianças em idade escolar que estão sendo “convidados a se retirar” das escolas regulares – e que precisam de um plano de adaptação curricular baseado em evidências.
VOLUME 4 – AUTONOMIA POSSÍVEL (12 anos ou mais)
“Ele não vai morar sozinho. Mas ele pode aprender a não aceitar doce de estranhos.”
Foco
Cuidados pessoais avançados (menstruação, barba, higiene íntima), segurança comunitária, uso de dinheiro e cartão, trabalho protegido, sexualidade adaptada e qualidade de vida do cuidador.
O que o profissional avalia?
- A pessoa consegue colocar absorvente ou fazer a barba?
- Ela atravessa a rua com segurança? Recusa convites de estranhos?
- Ela paga com dinheiro ou cartão?
- Ela tem habilidades para trabalho protegido (classificar, montar, tolerar rotina)?
- Ela masturba-se em local privado? Reconhece toques inadequados?
- O cuidador está esgotado? Há risco de ideação suicida?
Instrumentos do Volume 4
- CPA – Cuidados Pessoais Avançados
- SEC-COM – Segurança Comunitária
- DICAS – Dinheiro e Compras Adaptado
- PVT – Pré-Vocacional de Trabalho
- SR-A – Sexualidade e Relacionamentos Adaptado
- EQF – Escala de Qualidade Familiar (para o cuidador)
Como transforma a Prática Clínica?
Antes da coleção: “Ele tem 19 anos, não trabalha, não sai de casa. A mãe está exausta.” (ninguém sabe o que fazer)
Depois da coleção: Você descobre que ele tem habilidade para classificação (pode trabalhar em reciclagem), mas não tem segurança para atravessar a rua (precisa de pulseira GPS). Você identifica que a mãe está com ideação suicida – e intervém primeiro no cuidador.
Para quem é Indispensável?
Profissionais que atendem adolescentes e adultos com TEA e DI – uma população frequentemente negligenciada pelos serviços de saúde e educação. Este volume preenche uma lacuna brutal.
E ainda: o Anexo Técnico Único
Além dos 4 volumes, a coleção inclui um Anexo Técnico Único que consolida:
- Todos os laudos-exemplo (um por volume + caso longitudinal)
- Matrizes de decisão clínica integradas (quando avançar ou retroceder entre volumes)
- Guia de transição entre faixas etárias
- Checklist do profissional (o que ter em mãos antes de cada avaliação)
- Glossário consolidado com os principais termos
- Referências bibliográficas atualizadas (80+ citações)
O anexo é o GPS da coleção – ele ajuda o profissional a navegar entre os volumes sem se perder.
O que os profissionais estão dizendo?
“Eu usava o PEP-3 há anos, mas sempre sentia que faltava algo – especialmente na avaliação da intencionalidade comunicativa e da prontidão para o PECS. A Coleção Avaliar & Agir preencheu essa lacuna. Hoje, não consigo mais atender sem ela.”
— Dra. Fernanda M., Neuropsicopedagoga, SP
“O Volume 4 salvou vidas. Literalmente. Eu identifiquei que a mãe de um paciente meu estava com ideação suicida grave. Consegui encaminhá-la a tempo. A coleção não avalia só a criança – avalia o sistema.”
— Dr. Ricardo A., Psicólogo e Analista do Comportamento, RJ
“A escola queria transferir meu paciente de 9 anos porque ‘ele não aprende nada’. Apliquei o Volume 3, mostrei que ele reconhece 5 palavras funcionais e conta até 10. A escola montou um plano de adaptação. Ele continua incluído.”
— Maísa C., Psicopedagoga, BA
Por que a Coleção Avaliar & Agir é diferente de tudo o que existe no mercado?
| Característica | Testes tradicionais | Coleção Avaliar & Agir |
|---|---|---|
| Aceita respostas não verbais | Parcialmente | ✅ Sim – apontar, entregar, olhar são válidos |
| Adaptado para TEA níveis 2/3 | Não | ✅ Sim – ritmo lento, pausas sensoriais |
| Testa prontidão para PECS | Não | ✅ Sim (PECS-P) |
| Avalia sexualidade e proteção contra abuso | Não | ✅ Sim (Volume 4 – SR-A) |
| Avalia o cuidador (saúde mental) | Não | ✅ Sim (Volume 4 – EQF) |
| Oferece intervenção vinculada ao teste | Não | ✅ Sim – cada resultado vira plano de ação |
| Cobertura etária | Parcial (0-18 anos) | ✅ Sim (0 anos até a vida adulta) |
| Custo acessível para o profissional | Alto (testes importados) | ✅ Sim (formato digital, imprima quando quiser) |
Como adquirir a Coleção Avaliar & Agir?
A coleção está disponível em formato digital (PDF) – você mesmo imprime as folhas de registro e os apêndices. Isso permite:
- Uso imediato (sem esperar entrega física)
- Impressão ilimitada (quantas folhas de registro precisar)
- Atualizações periódicas (quando houver novas evidências)
Opções de Aquisição
| Opção | Conteúdo | Investimento |
|---|---|---|
| Volume avulso | Escolha 1 dos 4 volumes | R$ [X] |
| Coleção completa (4 volumes + Anexo Técnico) | Todos os volumes + bônus | R$ [X] (economia de 30%) |
| Kit Clínico (completo + 2 horas de mentoria) | Coleção completa + sessão de tirar dúvidas com a autora | R$ [X] |
Condições especiais para: Associações de psicopedagogos, grupos de estudo (3+ profissionais) e instituições (APAE, escolas, clínicas-escola).
Garantia de Satisfação PsiquEasy
Antes de adquirir a coleção conheça as amostras em nossa plataforma PsiquEasy Store, você vai sentir a transformação na sua prática clínica. Sem dúvidas.
Perguntas Frequentes
P: Eu não sou neuropsicopedagoga, sou psicopedagoga clínica. Posso usar a coleção?
R: Sim. A coleção foi desenvolvida para psicopedagogos e neuropsicopedagogos. Os testes não exigem registro em psicologia. Você só precisa ter formação em psicopedagogia e experiência com TEA.
P: Os testes são normatizados para a população brasileira?
R: A coleção não busca normas de QI ou percentis – ela busca perfil funcional. A normatização é ecológica (baseada na prática clínica com centenas de crianças brasileiras). Em 2026, lançaremos um estudo de validação com dados de 500 crianças.
P: Eu já uso o PEP-3. Vale a pena comprar a coleção?
R: Sim. A Coleção Avaliar & Agir complementa o PEP-3, especialmente nas áreas de intencionalidade comunicativa, prontidão para PECS, leitura funcional, sexualidade e avaliação do cuidador. Muitos profissionais usam os dois sistemas juntos.
P: A coleção serve para crianças com síndrome de Down e outras deficiências intelectuais?
R: Sim. Embora o foco seja TEA, os instrumentos avaliam habilidades gerais (atenção, imitação, comunicação, autonomia) que são relevantes para qualquer criança com DI não verbal. Já temos relatos de uso bem-sucedido com síndrome de Down, paralisia cerebral e deficiência intelectual idiopática.
P: Como recebo a coleção após a compra?
R: Imediatamente. Você receberá um link para download dos PDFs (alta resolução, prontos para impressão) e dos bônus (Excel e Word). Você pode imprimir quantas cópias das folhas de registro precisar.
Você não precisa mais se sentir perdida – a PsiquEasy te ajuda todos os dias!
Eu sei como é estar em uma sala de avaliação com uma criança não verbal, com TEA nível 3, que não olha, não aponta, não imita. Eu sei como é o silêncio. Eu sei como é a sensação de “eu não sei o que fazer”.
Essa coleção nasceu para acabar com esse silêncio.
Ela não vai transformar seu paciente em uma criança típica. Mas vai te dar respostas. Respostas sobre o que ele já consegue fazer. Respostas sobre como ensinar o próximo passo. Respostas sobre como proteger um adolescente do abuso. Respostas sobre como acolher uma mãe esgotada.
Você não precisa mais se sentir perdida.
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Dúvidas? Chame no WhatsApp (21) 97421-7212 – Atendimento para grupos e instituições.
Coleção Avaliar & Agir – por [Seu Nome], para psicopedagogos e neuropsicopedagogos que acreditam que toda criança pode ser avaliada – desde que se use o instrumento certo.
