Pedro, de 9 anos, está fracassando na escola. Estudo de Caso – PASSO 2: Investigação Profunda

28 de janeiro de 2026 Daliane Oliveira

Dissecando a Queixa: O Protocolo Holmes-Oliver em Ação criado por mim Pp. Daliane Oliveira (Fundadora da PsiquEasy)

PASSO 2: INVESTIGAÇÃO PROFUNDA NO SISTEMA SUSPEITO PRINCIPAL (ESCOLA) E CORROBORAÇÃO (CORPO)

A hipótese inicial de Holmes: Dificuldade de aprendizagem não identificada + método pedagógico inadequado + humilhação -> desamparo aprendido + evitação.

A Prova Material (O Caderno – “A Cena do Crime”):
- P: “Marcela, trouxe os cadernos do Pedro?” Folheio o de Matemática. Encontro: exercícios iniciados e abandonados, números virados (6 virado para 9), erros sistemáticos em operações com trocas (ex.: 54-28=34 – não fez o “empresta 1”). No de Português: letra irregular, muitas palavras sublinhadas em vermelho “ilegível”, erros de ortografia foneticamente plausíveis (“caza”, “jenti”).
- Análise Holmes: Isto não é “preguiça”. São padrões de erro. Erros sistemáticos em matemática sugerem dificuldade no raciocínio lógico-matemático ou discalculia. Erros fonéticos na escrita + evitação da leitura sugerem transtorno específico da escrita (disortografia) e possível base de dislexia.

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O Teste In Loco (O Experimento):
- P: “Pedro, vamos fazer um jogo diferente? Vou ler umas palavrinhas e você me fala se elas rimam. ‘Gato’ e ‘pato’?” (Teste de consciência fonológica – base da leitura).
- Pedro hesita, erra em 3 de 5 pares simples.
- P: “Agora, vamos ver este número: 152. Consegue me dizer que número é este?” Pedro: “Cento e vinte e cinco… não, espera…”
- Análise Holmes: Deficit em consciência fonológica + possível dificuldade no processamento numérico. O problema é neurodesenvolvimental (cérebro), mas foi CATALISADO pelo ambiente escolar.
Corroborando com o Sistema Corpo:
- P: “Marcela, o Pedro teve atraso para falar? Ele confunde esquerda e direita? E ele ronca?”
- M: “Falou mais tarde sim! E até hoje troca esquerda e direita. Ronca um pouco, sim.”
- Análise Holmes: Histórico de atraso de linguagem + possível indicativo de apneia do sono (ronco) + lateralidade não consolidada. Isso fortalece a hipótese de um Transtorno Específico de Aprendizagem com comorbidades (dificuldades em leitura, escrita e matemática). O ronco pode piorar a atenção.