Dupla Excepcionalidade (2E), você sabe o que é?

A dupla excepcionalidade (2e) é um dos temas mais complexos e negligenciados no campo das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), justamente porque combina potencial excepcional com desafios específicos (como TDAH, dislexia, autismo, ansiedade, etc.).

Vamos explorar estratégias práticas baseadas em evidências para trabalhar com essas crianças.

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1. Entendendo a Dupla Excepcionalidade (2e)

• O que é? Crianças que apresentam AH/SD + uma condição neurológica, de aprendizagem ou emocional (ex.: superdotação + TDAH, autismo + altas habilidades matemáticas).
• Por que é um desafio?
  • Os pontos fortes mascaram as dificuldades (ex.: uma criança com AH/SD e dislexia pode compensar a leitura lenta com memória excepcional, atrasando o diagnóstico).
  • As dificuldades mascaram as altas habilidades (ex.: uma criança autista com QI muito alto pode ser vista apenas por seus desafios sociais, perdendo oportunidades de enriquecimento).

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2. Estratégias Práticas para Intervenção

A. Avaliação e Identificação

• Ferramentas multidisciplinares:
  • Testes de QI (ex.: WISC-V) com análise de discrepâncias (ex.: alta em raciocínio lógico, baixa em velocidade de processamento → possível TDAH).
  • Avaliação psicopedagógica para transtornos de aprendizagem (ex.: TDE-II para dislexia).
  • Escalas de comportamento (ex.: CBCL) e sobrexcitabilidades de Dabrowski.
• Observação contextual:
  • Compare desempenho em atividades de interesse vs. tarefas rotineiras. Crianças 2e podem ter resultados inconsistentes.

B. Adaptações Pedagógicas

• Para compensar dificuldades sem subestimar potencial:
  • Se a criança tem AH/SD + TDAH:
    • Use tempo estendido em provas + compactação de currículo (permitir pular conteúdos já dominados).
    • Substitua tarefas repetitivas por projetos de escolha pessoal (ex.: criar um documentário em vez de fazer 20 exercícios de matemática).
  • Se a criança tem AH/SD + dislexia:
    • Permita respostas orais ou uso de tecnologia (leitor de texto, como o Adobe Read Aloud).
    • Trabalhe com fontes dislexia-friendly (ex.: OpenDyslexic) e materiais audiovisuais.
  • Se a criança tem AH/SD + autismo (TEA):
    • Estruture oportunidades de hiperfoco produtivo (ex.: se obceca por dinossauros, use paleontologia para ensinar matemática e escrita).
    • Crie roteiros sociais para ajudar em situações de grupo (ex.: como participar de uma discussão sem monopolizar a conversa).

C. Gestão Emocional e Social

• Perfeccionismo e frustração:
  • Ensine mentalidade de crescimento (ex.: “Errar é parte do processo criativo”).
  • Use histórias de cientistas que falharam (ex.: Thomas Edison) para normalizar o erro.
• Hipersensibilidade emocional:
  • Técnicas de mindfulness adaptado (ex.: “5 sentidos” para aterrar durante crises).
  • Caixa de regulagem sensorial (com itens como massa de modelar, fones com cancelamento de ruído).

D. Trabalhando com a Família e a Escola

• Comunicação com professores:
  • Ajude a escola a entender que crianças 2e não são “preguiçosas” ou “desafiadoras” – elas têm um perfil único que exige flexibilidade.
  • Sugira planos de ensino individualizado (PEI) mesmo sem diagnóstico fechado, se houver necessidade.
• Empoderamento dos pais:
  • Oriente famílias a não focar apenas nas dificuldades (ex.: em vez de “Você precisa melhorar na escrita”, diga “Vamos usar sua imaginação incrível para criar histórias”).

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3. Casos Reais para Inspiração

• Exemplo 1: Criança com AH/SD + TDAH que odiava escrever. Solução: substituir redações por gravações de vídeo (YouTube-style) e, aos poucos, transcrever os roteiros.
• Exemplo 2: Adolescente autista + altas habilidades em música que tinha crises de ansiedade em apresentações. Solução: concertos em pequenos grupos (com pessoas conhecidas) e uso de óculos escuros para reduzir estímulos visuais.

Pergunta para Você:

Na sua prática, já encontrou casos em que uma criança tinha altas habilidades mas também dificuldades “invisíveis”? Como lidou com isso?