A Importância de Identificar os Transtornos de Aprendizagem.
Deve existir “emergência” identificar precocemente os Transtornos de Aprendizagem.
O transtorno de aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento relacionado a dificuldades específicas. Esses problemas devem-se a diferentes fatores isolados ou associados entre si. Somente a avaliação e intervenção precoce das dificuldades podem levar ao sucesso no aprendizado escolar.
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Os transtornos de aprendizagem têm sempre forte impacto sobre a vida da criança e sobre seu entorno, pelos prejuízos em todas as áreas do desenvolvimento, assim como sua aceitação e participação.
Nos últimos anos, a relevância da identificação precoce dos Transtornos de Aprendizagem tem se tornado maior, principalmente pelos professores, psicopedagogos, família, fonoaudiólogos, psicólogos e pedagogos.
Ao se estabelecer um diagnóstico precoce de transtornos de aprendizagem, cria-se uma organização de atendimento e estruturação de apoio que visam suprir as necessidades e o desenvolvimento de estratégias compensatórias destes indivíduos.
Quando os Transtornos são identificados ainda na infância, o prognóstico é mais favorável e o processo de reabilitação mais rápido. É muito mais simples do que transpor estas mesmas barreiras em uma criança de 12 anos.
Outro grande motivador para o diagnóstico precoce reside no fato de que quanto mais a criança é exposta a eventos frustrantes e traumáticos relacionados à vida acadêmica, os sentimentos de fracasso afetam adversamente sua motivação e receptividade. Assim, muitos profissionais reconhecem que o trabalho com as crianças menores se desenvolve com mais facilidade, pois estas ainda não experimentaram estes sentimentos.
Contudo, ainda temos a questão financeira, uma vez que, identificado precocemente estes alterações, o tratamento de reabilitação seguramente é mais barato, pois a necessidade das sessões é menor do que em casos de diagnóstico tardio.
Conheça algumas características dos transtornos de aprendizagem:
- Início dos comportamentos ou atrasos ocorrem sempre na infância.
- O transtorno está sempre ligado a maturação biológica do sistema nervoso central.
- As funções afetadas incluem geralmente a linguagem, habilidades espaciais e condições motoras.
- Há evidências de histórico familiar, para transtornos de aprendizagem e fatores genéticos são de grande valia no conjunto de possíveis causas.
- Lentidão na aquisição das noções de espaço e tempo, domínio pobre de conceitos abstratos, dificuldade no planejamento de tarefas, dificuldade na realização de tarefas acadêmicas, dificuldade na aquisição de normas e em aprendizagens cognitivas e problemas sociais.
- Problemas de linguagem: de articulação, aquisição, vocabulário, restrito interesse em ouvir histórias, dificuldades em seguir instruções orais, soletração, vocabulário empobrecido, dificuldade em argumentar, problemas em redigir e resumir.
- Problemas com a memória: dificuldades no aprendizado de números, recordar fatos, adquirir novas habilidades, recordar conceitos, manipulação de conceitos abstratos e de informações globais presentes no dia a dia.
- Atenção: dificuldades em concentrar- se em algo que não seja de seu interesse pessoal, planejamento, controle inibitório, impulsividade e atenção inconstante.
- Motricidade: dificuldades na aquisição de comportamentos de autonomia ex: amarrar sapatos, vestir-se, ir ao banheiro sozinho. Relutância para desenhar, problemas grafo- -motores, escrita ilegível e relutância em escrever.
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Os principais transtornos de aprendizagem são: Dislexia, a qual se refere a trocas e omissões de letras no processo de leitura e escrita. Discalculia, dificuldade em realizar operações matemáticas, dar trocos e fazer manipulação mental de informações, Disgrafia que se refere a dificuldades relacionadas à escrita cursiva e legível e Dislalia, dificuldade relaciona à fala. Outras comorbidades podem estar relacionadas com os transtornos de aprendizagem, a mais conhecida delas é o transtorno de hiperatividade e déficit de atenção (TDAH).
O diagnóstico desses transtornos devem ser realizados por profissionais especializados, em equipe multiprofissional para garantir todo planejamento e intervenção objetivando minimizar os efeitos de tais distúrbios na vida da criança.
Como é o Tratamento?
Multidisciplinar, neurologista, psicopedagogo, psicólogo, fonoaudiólogo, professor e a família. Algumas crianças apresentam necessidade do uso de medicação, porém o principal trabalho é realizado com o profissional da psicopedagogia e psicologia que trabalham e promovem estratégias cognitivas para o aprendizado, além do trabalho das questões psíquicas, assim como a importância do profissional da fonoaudiologia para trabalhar as dificuldades de fala.
Como nossos materiais podem ajudar nesse processo?
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Dúvidas Frequentes sobre o volume 03
Este material é para qual faixa etária?
É indicado para crianças a partir dos 07 anos, adolescentes e adultos.
O material tem orientações de como utilizar?
Sim, todos os testes possuem as devidas orientações e protocolos para correção.
Qual é o conteúdo do material?
Testes para investigar as habilidades da: Discalculia, Disgrafia, Dislexia, Disortografia, Dislalia, TDAH e Psicomotricidade. Servem ainda para fornecer um amplo leque de informações para o procedimento de Investigação Psicopedagógica que é bem mais do que ouvir e aceitar as queixas, na verdade é encontrar respostas para elas. Testes psicopedagógicos é um conjunto de testes que auxiliam no processo de observação, investigação e levantamento de dados, que permitirão compreender diversos fatores durante as sessões.
Que profissional pode utilizar esse material?
Psicopedagogos, Neuropsicopedagogos, Psicólogos, Psicomotricistas, Especialistas em Educação Inclusiva dentre outros.
O que vai no material impresso?
Apostila encadernada com 192 páginas com recursos cruciais para identificação dos possíveis transtornos de aprendizagem.
Fonte da Pesquisa:
