Teoria e Prática DAE – Avaliação, Intervenção & Diagnóstico – Vol. 03

1 de agosto de 2019 Daliane Oliveira

O diagnóstico psicopedagógico, assim como a Avaliação e Intervenção são processos, contínuos e sempre revisáveis, onde o (a) psicopedagogo(a) inicia numa atitude investigativa, até a obtenção dos resultados.

Após o Psicopedagogo estar de posse de todas as informações importantes sobre a história do aprendente/paciente, desde sua gestação até sua chegada à escola é necessário planejar a avaliação diagnóstica inicial em todos os seus aspectos.

Por que adequar a Teoria a Prática?

Nesse processo é crucial determinar corretamente os instrumentos e os atores envolvidos para se obter o máximo possível de informações que contemplem a resolução das queixas apresentadas, levando em consideração que é durante esse período que deve ser estabelecido no planejamento os aspectos importantes do desenvolvimento do aprendente/paciente, com atividades muito bem planejadas, devendo ser avaliados, tais aspectos:

Cognitivos;
Memória(Memórias Mediatas (de longa duração/Memória Episódica);
Semântica;
Processual;
Visual (Percepção e discriminação/Constância de percepção /Percepção de figura – fundo);
Auditiva (Discriminação de sons/Discriminação auditiva figura – fundo);
Percepção (Percepção visual/Percepção auditiva/Percepção Corporal/Percepção Tátil/Percepção Temporal/Percepção espacial/Ritmo);
Atenção (sustentada/dividida/seletiva);
Raciocínio Lógico (dedutivo/indutivo/abdutivo);
Linguagem (Verbal/Não Verbal);
Pensamento (criativo/crítico/analítico/síntese/dedutivo/indutivo/questionador/sistémico);
Funções executivas;
Aspectos Metacognitivos;
Desenvolvimento Motor e Psicomotor;
Aspectos pessoais/Interpessoais/Afetivos;
Comunicação (oral/escrita);
Avaliação das áreas de conhecimento dentre outros.

Nesse volume a avaliação e propostas de observação psicopedagógica tem como objetivo situar os recursos utilizados e as dificuldades da criança, jovem e até mesmo adultos no processo de apropriação do conhecimento. Os recursos favorecem a obtenção e compreensão global da forma de aprender e dos desvios que estão ocorrendo em seu processo de aprendizagem e adaptação escolar.

São 191 páginas com orientações, esclarecimentos, instruções e sugestões de entrevistas, formulários, dentre outros recursos com abordagens claras e objetivas sobre como aplicar a teoria no decorrer da prática.

Veja o que você vai encontrar nesse volume:

Avaliação e Diagnóstico Psicopedagógico
O Processo Diagnóstico
A Hora do Jogo Psicopedagógico
Testes e Provas
Devolução Diagnóstica
Diagnóstico e os Fatores que Influenciam no Processo
Técnicas Diagnósticas Psicopedagógicas
Avaliação Diagnóstica Psicopedagógica
Diagnóstico
Prognóstico
Indicações
Como Descrever a Queixa
Entrevista com o Sujeito
Inventário da Figura Humana
E.O.C. A – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem
Principais Obstáculos das Dificuldades de Aprendizagem
Roteiro de Observação
Observação Lúdica – Hora do Jogo
Inventário da Hora do Jogo
A Hora do Jogo é um Importante Instrumento de Análise e Levantamento de Dados no Diagnóstico Psicopedagógico.
Diagnóstico Operatório
Provas do Diagnóstico Operatório
Quadro de Seleção de Provas Conforme a Idade
Modalidades de Aprendizagem
Da Modalidade do Processo Assimilativo-Acomodativo á Modalidade de Aprendizagem
Uma Definição Ampliada das Modalidades de Aprendizagem
Provas Operatórias Piagetianas
Questões para a Causalidade
Prova/Misturas
Prova Noção de Distância
Prova Noção de Longitude
Prova Noção de Longitude
Prova Noção de Superfície
Técnicas Projetivas Psicopedagógicas
Advertências Necessárias
Análise das Provas Projetivas Psicopedagógicas
Protocolo de Provas Projetivas
Prova do Realismo Nominal
Orientação Espacial da Leitura
Avaliando a Leitura
Prova de Leitura Sem Imagem
Prova de Leitura Com Imagem
Observação de Leitura
Leitura Compreensiva
Linguagem Oral
Amostra da Linguagem Oral
Teste de Audibilização
Roteiro de Observações do Desempenho Lógico Matemático
Orientação Temporal
Informação Social
Exercícios de Noção de Tempo / Orientação Temporal
O Processo de Aquisição da Linguagem Escrita Realizado pela Criança
Prova do Realismo Nominal
Leitura de Palavras Escritas
Níveis da Escrita
Provas de Diagnóstico Operatório
Sugestão de Instrumento de Planejamento
Avaliação e Correção de Rumos