Por que crianças (e até adultos!) lembram de contos de fada por décadas, mas esquecem a matéria da escola em

“Você sabia que o cérebro de uma criança não é uma ‘caixa vazia’ a ser preenchida, mas um órgão dinâmico

1. DADOS DO PACIENTE 2. QUEIXA INICIAL 3. OBJETIVOS DA INTERVENÇÃO (Baseados na Coleção TDAH – Vol. 1 e 2) 4.

“A avaliação sistemática dos marcos é essencial para intervenções precoces, que podem mudar trajetórias de desenvolvimento.” Identificação: Nome: Lucas (pseudônimo)Idade: 5 anosEncaminhamento: Pré-escola

1. Dados do Paciente 2. Queixa Inicial Sofia apresenta:🔥 Dificuldade em regular emoções (episódios de raiva intensa e choro descontrolado).🌑 Isolamento social (evita interações

Dados do Paciente: 1. Queixa Inicial João apresenta:📌 Leitura lenta e com erros de decodificação.📌 Dificuldades em expressão escrita (ortografia e estrutura

Dados do Paciente: 1. Queixa Inicial Lucas demonstra facilidade em resolver problemas matemáticos avançados, mas apresenta baixo engajamento em atividades

Identificação do Paciente: Histórico e Queixas Iniciais: Rafael apresenta: Avaliação Psicopedagógica (Utilizando a Coleção Provas de Memorização Visual) 1. Memória Imediata

Identificação do Paciente: Histórico e Queixas Iniciais: Lucas apresenta: A escola suspeita de TDAH e Dislexia, solicitando avaliação psicopedagógica para identificar Dificuldades de Aprendizagem

Identificação: 📝 Queixa Escolar e Familiar A mãe relata que Lucas sempre foi muito ativo, curioso e comunicativo, mas com