Plano de Atendimento Individual – PAI

O PAI que é um  Plano de Atendimento Individual para alunos com TGD deve ser elaborado após a avaliação inicial da habilidades desenvolvidas e necessidades do estudante.

O mais importante neste momento é o planejamento das Estratégias que o professor especializado da sala de recursos adotará para auxiliar o aluno a avançar nas áreas de maior necessidade, de acordo com o que já foi apontado no Avaliação do aluno.

Analise qual (is) a(s) área(s) prioritária(s) de intervenção para planejar, detalhadamente (o quê e como desenvolver aquela habilidade) sua (s) estratégia(s), visando o avanço em relação àquilo que  o aluno ainda não realiza sozinho ou que realiza apenas com ajuda.

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Dados para Atendimento

Nome do professor especializado:

Diretoria de Ensino:

Escola da sala de recursos:

Nome do estudante:

Data de nascimento:

Escola de frequência sala comum:

Série/ano do estudante:

Data do Atendimento:                                                       Horário:                               Tempo de Duração:

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Informações adicionais:

• Descrição das potencialidades desenvolvidas pelo estudante.

• Descrição das habilidades a serem desenvolvidas pelo estudante a curto, médio e longo prazo.

• Descrição das habilidades a serem desenvolvidas nas salas de recursos a curto, médio e longo prazo.

Habilidades a serem desenvolvidas	Prazo
	curto	médio	longo
Atenção e concentração
Raciocínio e compreensão
Percepção e memória visual
Percepção e memória auditiva
Orientação espaçotemporal
Habilidades motoras
Coordenação grafomanual
Linguagem oral
Linguagem escrita
Compreensão verbal
Fluência verbal
Raciocínio lógico-matemático

• Atendimentos Educacionais Especializados: outros acompanhamentos que o estudante participe fora da escola.

• Levantamento de informações referentes aos interesses do estudante.

• Estratégias.

Habilidades a serem desenvolvidas	Estratégias
		Atenção e concentração
Raciocínio e compreensão
Percepção e memória visual
Percepção e memória auditiva
Orientação espaçotemporal
Habilidades motoras
Coordenação grafomanual
Linguagem oral
Linguagem escrita
Compreensão verbal
Fluência verbal
Raciocínio lógico-matemático

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• Materiais e recursos.

Habilidades a serem desenvolvidas	Materiais e recursos
		Atenção e concentração
Raciocínio e compreensão
Percepção e memória visual
Percepção e memória auditiva
Orientação espaçotemporal
Habilidades motoras
Coordenação grafomanual
Linguagem oral
Linguagem escrita
Compreensão verbal
Fluência verbal
Raciocínio lógico-matemático

• Observações relevantes.

Local, _____de ___________________Ano

 

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                                               Nome e assinatura do(a) professor(a) especializado(a)

Outras Assinaturas caso necessário

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Link para baixar e imprimir o material: plano-de-atendimento-individual_tgd_modelo

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