Modelos de Documentos Psicopedagógicos

Documentos Psicopedagógicos e seus Princípios

A avaliação psicopedagógica e(ou) neuropsicopedagógica são entendidas como o processos técnico-científicos de coleta de dados, estudos e interpretação de informações a respeito dos fenômenos relacionados a aprendizagem. A partir do estudo da origem da dificuldade em aprender, o psicopedagogo/neuropsicopedagogo desenvolve atividades que estimulam as funções cognitivas que não estão ativadas no paciente e a questão afetiva e social.

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Os resultados das avaliações devem considerar e analisar os condicionantes históricos, familiares, sociais e seus efeitos para ser feito um acompanhamento adequado de acordo com cada queixa apresentada. Quando existe a dificuldade para articular o “eu” e o “outro”, significa falta de autonomia para a aprendizagem, acontece uma discrepância entre o corpo, o pensamento e a emoção.

O psicopedagogo assim como o neuropsicopedagogo tem a função de auxiliar o indivíduo que não aprende a se encontrar nesse processo, além de ajudá-lo a desenvolver habilidades para isso. Numa linha terapêutica a função é tratar a dificuldade de aprendizagem, diagnosticando e desenvolvendo técnicas remediativas. A elaboração das documentações são importantes e devem seguir alguns princípios como:

Princípios Técnicos da Linguagem Escrita

O documento deve, na linguagem escrita, apresentar uma redação bem estruturada e definida, expressando o que se quer comunicar. Deve ter uma ordenação que possibilite a compreensão por quem o lê, o que é fornecido pela estrutura, composição de parágrafos ou frases, além da correção gramatical.

O emprego de frases e termos deve ser compatível com as expressões próprias da linguagem profissional, garantindo a precisão da comunicação, evitando a diversidade de significações da linguagem popular, considerando a quem o documento será destinado.

A comunicação deve ainda apresentar como qualidades: a clareza, a concisão e a harmonia. A clareza se traduz, na estrutura frasal, pela sequência ou ordenamento adequado dos conteúdos, pela explicitação da natureza e função de cada parte na construção do todo. A concisão se verifica no emprego da linguagem adequada, da palavra exata e necessária. Essa “economia verbal” requer do psicopedagogo/neuropsicopedagogo a atenção para o equilíbrio que evite uma redação lacônica ou o exagero de uma redação prolixa. Finalmente, a harmonia se traduz na correlação adequada das frases, no aspecto sonoro e na ausência de cacofonias.

Princípios Éticos

Na elaboração de DOCUMENTO, o psicopedagogo/neuropsicopedagogo baseará suas informações na observância dos princípios e dispositivos dos Códigos de Ética Profissional dos Psicopedagogo e Neuropsicopedagogos. Enfatizamos aqui os cuidados em relação aos deveres do psicopedagogo e neuropsicopedagogo nas suas relações com a pessoa atendida, ao sigilo profissional, a segurança dos dados assim como o alcance das informações. Deve-se realizar uma prestação de serviço responsável pela execução de um trabalho de qualidade cujos princípios éticos sustentam o compromisso social da Psicopedagogia e Neuropsicopedagogia.

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Princípios Técnicos

O processo de avaliação Psicopedagógica e Neuropsicopedagógica devem considerar todos os objetos dos procedimentos (sessões realizadas). Esses profissionais, ao produzirem documentos escritos, devem se basear exclusivamente nos instrumentais técnicos (entrevistas, anamneses,  testes, observações, atividades, escuta, intervenções verbais) que se configuram como métodos e técnicas psicopedagógicas e neuropsicopedagógicas para a coleta de dados, estudos e interpretações de informações a respeito da pessoa  atendida, assim como outros materiais e documentos produzidos anteriormente e pertinentes á questão.

Modalidades de Documentos

• Informes
• Devolução
• Declaração
• Comprovante de Acompanhamento
• História de Vida
• Anamneses
• Autorização
• Encaminhamento
• Contrato
• Relatório
• Laudo dentre outros…

É fundamental que os profissionais tenham muita atenção ao produzir quaisquer documentos, visto a importância dos mesmos. Segue em anexo alguns modelos que poderão ser adaptados e utilizados conforme a necessidade.

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Modelo 02: Encaminhamentos

Ficha de Encaminhamento Educação Infantil

Encaminhamento da Escola

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Modelo 03: Anamnese

 ANAMNESE – A

Anamnese – B

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Modelo 04: Relatório de Avaliação em Altas Habilidades/Superdotação

Relatorio de Avaliacao _Altas Habilidades

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Modelo 05: Declaração

DECLARAÇÃO COMPARECIMENTO

DECLARAÇÃO DE ACOMPANHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

DECLARAÇÃO ATENDIMENTO PSICOP.

APOSTILA COM + DE 60 MODELOS DE DOCUMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

RELAÇÃO DOS MODELOS DE DOCUMENTOS Pp

1. INFORME
2. INFORME DE EVOLUÇÃO
3. INFORME DE DEVOLUÇÃO.02
4. INFORME DE DEVOLUÇÃO.03
5. INFORME DE DEVOLUÇÃO.04
6. FICHA DE ENCAMINHAMENTO
7. ENCAMINHAMENTO-A
8. ENCAMINHAMENTO/ENTREVISTA INICIAL COM O PROFESSOR
9. AVALIAÇÃO DA ENTREVISTA INICIAL/COM O PROFESSOR
10. ENCAMINHAMENTO-B
11. ENCAMINHAMENTO-B
12. DEVOLUTIVA
13. DECLARAÇÃO DE ACOMPANHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
14. DECLARAÇÃO
15. DECLARAÇÃO DE COMPARECIMENTO
16. RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
17. RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
18. RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
19. RELATÓRIO INDIVIDUAL DE AEE
20. DICAS PARA ESCREVER RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
21. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR
22. LAUDO PSICOPEDAGÓGICO
23. HISTÓRIA DE VIDA
24. ANAMNESE-A
25. ANAMNESE-B
26. ANAMNESE-C
27. ANAMNESE-D
28. ANAMNESE-E
29. AUTORIZAÇÃO
30. NORMAS DE FUNCIONAMENTO DOS ATENDIMENTOS
31. E.O.C.A-A
32. E.O.C.A-B
33. AVALIAÇÃO – EOCA
34. E.O.C.A – ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM-C
35. E.O.C.A-D
36. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS
37. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – PAR EDUCATIVO
38. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – A PLANTA DA SALA DE AULA
39. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – A PLANTA DA MINHA CASA
40. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – FAMÍLIA EDUCATIVA
41. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – OS QUATRO MOMENTOS DE UM DIA
42. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – O DIA DO MEU ANIVERSÁRIO
43. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – MINHAS FÉRIAS
44. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – FAZENDO AQUILO QUE MAIS GOSTO
45. PROTOCOLO DE PROVAS PROJETIVAS – O DESENHO EM EPISÓDIO
46. DADOS PARA SESSÃO DEVOLUTIVA
47. 01
48. ANAMNESE COMPLETA DO ADULTO
49. ANAMNESE INFANTIL
50. ANAMNESE IDOSO
51. AVALIAÇÃO DAS CAPACIDADES BÁSICAS PARA APRENDIZAGEM
52. FICHA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DO ALUNO
53. AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA DO ALUNO
54. ROTEIRO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PSICOPEDAGÓGICA
55. GUIA DE OBSERVAÇÃO PARA PROFESSORES
56. PROVAS DE DIAGNÓSTICO OPERATÓRIO
57. ENTREVISTA CONTRATUAL
58. PDI
59. RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO EM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
60. MODIFIED CHECKLIST FOR AUTISM IN TODDLERS (M-CHAT)
61. FICHA DE OBSERVAÇÃO/DIAGNÓSTICO DO (A) ALUNO(A) – DISLEXIA
62. FICHA DE OBSERVAÇÃO/DIAGNÓSTICO DO (A) ALUNO(A) – DISGRAFIA
63. FICHA DE OBSERVAÇÃO/DIAGNÓSTICO DO (A) ALUNO(A) – DISCALCULIA
64. FICHA DE OBSERVAÇÃO/DIAGNÓSTICO DO (A) ALUNO(A) – DISORTOGRAFIA
65. FICHA DE OBSERVAÇÃO LÚDICA
66. FICHA DE CADASTRO
67. CONTRATO DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS PROFISSIONAL – PP

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